Aprīļa beigās un maija sākumā Siguldas novada skolās noritēja pirmais LMT izglītības iniciatīvas “MISIJA – MATEMĀTIKA” diagnosticējošais darbs 4. klašu skolēniem. Izglītības iniciatīva paredz turpmāko trīs gadu laikā uzlabot skolēnu sniegumu matemātikā kopumā četrās pilotpašvaldību skolās, nodrošinot atbalstu skolotājiem, ieviešot sistēmu katra skolēna progresa izsekošanai un palīdzot sakārtot pieejamos mācību līdzekļus.
Siguldas novada Izglītības nodaļas vadītāja Oksana Vanaga atzinīgi novērtē aktivitātes uzsākšanu tieši Siguldas novadā: “LMT izglītības iniciatīvas “MISIJA – MATEMĀTIKA” projekts ir ļoti vērtīgs pienesums Siguldas novada matemātikas skolotāju darbā. Šis projekts palīdzēs skolotājiem daudz mērķtiecīgāk pievērsties katra skolēna individuālajām vajadzībām, piedāvājot sistemātisku un pārdomātu pieeju matemātikas prasmju diagnosticēšanai un attīstībai. Diagnosticējošie darbi sniegs ne tikai konkrētus datus par skolēnu sniegumu, bet arī vērtīgu ieskatu par tendencēm klasē un skolā kopumā, ļaujot laikus identificēt problēmu cēloņus un strādāt pie to novēršanas. Projekta lielākais ieguvums – tas stiprina pedagogu profesionālo pārliecību un sniedz konkrētus rīkus, kā uzlabot mācību procesu. Tā ir arī lieliska iespēja skolotājiem sadarboties, dalīties pieredzē un attīstīt vienotu izpratni par mācību kvalitāti. Mēs redzam, ka šī iniciatīva ne tikai paaugstinās skolēnu mācību rezultātus, bet arī dos skolotājiem nepieciešamo atbalstu un motivāciju turpināt darbu ar augstu profesionālo atdevi. Mūsu novadam šī ir ļoti nozīmīga iespēja virzīties uz ilgtspējīgu un uz pierādījumiem balstītu izglītības kvalitātes uzlabošanu.”
LMT izglītības iniciatīva pievērš uzmanību 4. līdz 6. klašu skolēniem. Tieši sākumskolas pēdējās klases ir īpaši izšķirīgs vecumposms matemātikas apguvē, kurā nereti identificētās problēmas, kas netiek aktīvi risinātas, atstāj lielu iespaidu uz skolēna sekmēm nākamajās klasēs un interesi par STEAM (zinātne, tehnoloģijas, inženierzinātnes, māksla un matemātika) jomu nākotnē. Līdz ar to pirmais “MISIJA – MATEMĀTIKA” īstenotais skolēnu snieguma un matemātikas prasmju mērījums notiek 4. klasē, pēc tam sekojot individuālam progresam 5. un 6. klasē.
Diagnostikas procesu “MISIJA – MATEMĀTIKA” ietvaros īsteno Latvijas Universitātes Eksakto zinātņu un tehnoloģiju fakultātes Starpnozaru izglītības inovāciju centra (LU EZTF SIIC) komanda – vadošais pētnieks Ģirts Burgmanis un zinātniskā asistente Marta Mikīte. Komandā iesaistīti arī citi eksperti, kuri piedalās uzdevumu veidošanā, digitalizācijā un rezultātu datu analīzē, kā arī IT speciālisti, kuri nodrošina digitālās vērtēšanas sistēmas darbību. Diagnosticējošos darbus un digitālo vērtēšanas sistēmu, kas ļauj darbus gan pildīt, gan vērtēt digitāli, LU EZTF SIIC zinātniskā grupa izstrādā Valsts pētījumu programmas projekta “Individualizēta un personalizēta atbalsta sistēma skolēnu tekstpratības, rēķinpratības un dabaszinātniskās pratības attīstīšanai” ietvaros.
Tā kā “MISIJA – MATEMĀTIKA” pieeja lielu uzsvaru liek uz kopīgu darbu un visu ietekmes pušu iesaisti, ir paredzētas arī sarunas ar vecākiem, lai palīdzētu izprast darbu rezultātus. “Mēs vēlamies, lai diagnosticējošais darbs nav “bubulis” skolēnam, vecākiem un skolotājiem. Tas ir jāuztver kā mērinstruments, ar kura palīdzību mēs varam saprast, kā kopīgi virzīties tālāk, pie kā piestrādāt,” stāsta Dana Narvaiša, izglītības eksperte, LMT “MISIJA – MATEMĀTIKA” vadītāja. Pašlaik diagnosticējošie darbi paredzēti četrās LMT izglītības iniciatīvas “MISIJA – MATEMĀTIKA” pašvaldībās – Siguldas novadā, Kuldīgas novadā, Jelgavas valstspilsētā, Rēzeknes valstspilsētā – ar iespēju nākotnē tos izvērst valsts mērogā, analizējot pilotskolās iegūtos rezultātus un gūtos secinājumus.
